SALUD MENTAL

El pasado miércoles, 6 de abril, tuve la gran oportunidad de disfrutar de la exposición realizada por Espe, Clara y Cristina (salud mental); y digo la gran oportunidad por que estaba deseando que llegara este momento, pues el tema que iban a desarrollar me parecía bastante interesante además no es un tema muy tratado a lo largo de la carrera y el desconocimiento que tenía a acerca de él me creaba curiosidad e intriga.

Antes de adentrarme en la temática me gustaría felicitar a mis compañeras, pues la verdad que han hecho un trabajo excelente, para mi ha sido una de las mejores exposiciones hasta el momento. También decir que los videos que escogieron para las explicaciones fueron increíbles, pues reflejaban perfectamente lo que se nos quería decir, por último y ya no me enrollo más felicitarles por la dinámica que realizaron, vamos me dejaron alucinada!!.

Bueno adentrándonos en este colectivo lo primer que deberíamos hacer es conocer un poco la historia. Debemos saber que antiguamente no existían centros específicos para las personas con algún tipo de trastorno mental sino que todos aquellos que sufrieran cualquier tipo de trastorno acabarían ingresados en un manicomio; a el no solo acudían los enfermos mentales sino cualquier persona que se saliese de los parámetros normalizados por la sociedad del momento (prostitutas, alcohólicos...). Estos centros fueron creados con la idea de ocultar trastornos de conductas, además tenían fines más restrictivos que terapéuticos. Estaban dirigidos a la caridad no a la comprensión de los condicionantes científicos y sociales de la enfermedad. Los psiquiátricos cumplían dos funciones:

• Se trataban de instrumentos para dar respuesta al problema de la pobreza, enfermedad o marginación.

• Como medio de control social

En estos centros la atención médica tenía una escasa eficacia. La falta de medios, el escaso personal, la despersonalización de la atención, la poca existencia de actividades terapéuticas... ocasionaron que los internos vivieran con unas condiciones nefastas. Todo ello trajo una serie de consecuencias como pudo ser el deterioro personal, el agravamiento de las enfermedades y la marginación y el aislamiento por parte de la sociedad.

Resumiendo, los psiquiátricos fueron considerados las primeras instituciones de atención a la pobreza y a los problemas sociales, aunque la atención fuera precaria, se consideraba como el origen del trabajo social y de las primeras trabajadoras sociales.

Este breve recorrido que hemos realizado a lo largo de la historia es clave para comprender muchos de los estereotipos que existen ante este colectivo y es bueno para comprobar su evolución hasta la situación actual. Todo estos nos ha dejado una herencia:

• Los trastornos mentales son graves y para toda la vida

• Ha este tipo de personas se les considera inválidos o incapaces

• Producen rechazo o inseguridad

• Dan miedo

• No son personas inteligentes

• No son capaces de integrarse en la sociedad

• No pueden participar activamente en la sociedad

• No son personas con control sobre sí mismos

Con el paso del tiempo se empezó a impulsar una tendencia a la “desinstituacionalización” gracias al avance en los medios de tratamiento y a las organizaciones de derechos humanos. En el siglo XVIII surge movimientos que apuestan por un paso hacia un tratamiento moral. En el siglo XX (a finales de la 2º guerra mundial) empezó a surgir en los países occidentales una verdadera corriente de reforma psiquiátrica.

A medida que iba pasando el tiempo se va creando un clima de reformas, comienzan a surgir una transformación de la atención psiquiátrica; se pasó del confinamiento en manicomios a un nuevo modelo de atención a la salud mental. Los pilares de la reforma fueron los siguientes:

• Desmantelamiento del sistema tradicional de asistencia psiquiátrica y especialmente de los hospitales psiquiátricos

• Creación y desarrollo de una red de nuevos dispositivos sanitarios y no sanitarios.

• Puesta en marcha de mecanismos intersectoriales complementarios a la intervención sanitaria.

• Modelo más cercano a los ciudadanos, con una orientación comunitaria.

Es importante tener en cuenta que se produjo la creación de una red que integra el aspecto sanitario con lo social, se crearon actuaciones hospitalarias y extra-hospitalarias y se empezaba a hablar de terapia, antes que de medicamentos.

Todos estos avances provocaron un cambio en el concepto tradicional de salud mental y la concepción que se tenía hacia las personas que sufrían algún tipo de enfermedad. Ahora se definía la enfermedad mental como un conjunto de trastornos mentales que se diferencian entre ellos por los síntomas que presentan, por el periodo de la vida en el cual se inician y por su evolución.

A menudo la enfermedad mental se asocia al concepto de salud mental. La salud mental es mucho más que la enfermedad, tiene que ver con la vida diaria de cada persona, cómo trabaja, cómo vive, cómo se siente, etc.

Los trastornos mentales y conductuales son muy frecuentes, más del 25% de la población los padece en algún momento de su vida, además son universales, ya que afectan a todo tipo de personas sin distinción de edad, sexo, status social o contexto y es importante recordar que no existe cura, sino mejoras a través de tratamiento sanitario y social. Los tipos de enfermedades mentales más frecuentes son las siguientes:

• Trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de sustancias psicótropas como: alcohol, opioides, cannabinoides, sedantes o hipnóticos, cocaína, estimulantes como la cafeína, alucinógenos, tabaco, disolventes volátiles, múltiples drogas u otras sustancias psicótropas

• Trastornos mentales orgánicos, incluidos los sintomáticos (demencias).

• Trastorno psicótico, síndrome de abstinencia

• Esquizofrenia, trastorno esquizotípico y trastorno de ideas delirantes.

• Esquizofrenia, esquizofrenia paranoide, catatónica, trastorno esquifoafectivos, psicosis.

• Trastornos del humor (afectivos).

• Episodio maníaco, trastorno bipolar, episodios y trastornos depresivos.

• Trastornos neuróticos, secundarios a situaciones estresantes y somatomortos.

• Trastorno de ansiedad fóbica, trastorno obsesivo-compulsivo, trastorno disociativo, otros trastornos neuróticos, reacciones a estrés grave y trastornos de adaptación

• Trastorno del comportamiento asociados a disfunciones fisiológicas y a factores somáticos.

• Trastornos de conducta alimentaria, trastornos no orgánicos del sueño, abuso de sustancias que no producen dependencia.

• Trastorno de personalidad y del comportamiento del adulto

• Trastorno del desarrollo psicológico

• Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y adolescencia.

• Trastorno mental sin especificación

Las características psicosociales que pueden presentar estas personas son las siguientes:

• Baja autoestima.

• Inseguridad.

• Carencias afectivas.

• Baja capacidad de autocrítica.

• Dificultades para diferenciar entre el bien y el mal.

• Aislamiento.

• Apatía.

• Poca concentración.

• Deterioro de habilidades sociales.

Para cerrar los psiquiátricos, primero había que crear una estructura paralela de intervención. En esto Andalucía fue pionera en la puesta en práctica de los nuevos recursos en los que se basa la reforma psiquiátrica.

La situación actual de la atención a la Salud Mental queda regulada en el decreto 20 de Diciembre de 1988 de la Consejería de Salud y Servicios Sociales de la Junta de Andalucía.

También existían una serie de recursos sanitarios:

• Los Servicios Sanitarios Generales.

• Los Equipos Básicos de Atención Primaria.

• Los Equipos de Salud Mental de los Distritos de Atención Primaria.

Ahora sería conveniente centrarnos un poco en las unidades específicas de salud menta, entre las que cabe destacar las siguientes:

• Unidades de Salud Mental Comunitaria (USMC): son los dispositivos básicos de atención especializada a la Salud Mental, constituyendo su primer nivel de atención y con los que coordinan el resto de los dispositivos asistenciales de atención a la Salud Mental. Prestan una atención integral a usuarios de su ámbito poblacional en régimen ambulatorio o domiciliario.

• Unidades de Rehabilitación de Salud Mental (URSM): tienen por objeto la recuperación de habilidades sociales y la reinserción social y laboral, en régimen ambulatorio, de usuarios con trastorno mental grave, derivados desde las Unidades de Salud Mental Comunitaria de su ámbito de influencia.

• Unidades de Salud Mental Infanto-juvenil (USMI-J): prestan una atención especializada, tanto en régimen ambulatorio como de hospitalización completa o parcial, a la población infantil y adolescente menor de edad, derivada desde las Unidades de Salud Mental Comunitaria de su ámbito de influencia.

• Unidades de Hospitalización de Salud Mental (UHSM): atienden las necesidades de hospitalización en Salud Mental de la población, prestando una atención especializada en régimen de hospitalización completa y de corta distancia.

También existen las llamadas unidades de carácter experimental, donde destacamos las siguientes:

• Comunidades Terapéuticas de Salud Mental (CTMS): dirigidos al tratamiento intensivo de usuarios con trastorno mental grave, derivados desde las Unidades de Salud Mental Comunitaria de su ámbito de influencia, que requieren una atención sanitaria especializada de Salud Mental, en régimen de hospitalización completa o parcial, de media estancia.

• Hospital de Día de Salud Mental (HDSM): recursos intermedios entre las Unidades de Salud Mental Comunitaria y las Unidades de Hospitalización de Salud Mental. Prestan una atención especializada, en régimen de hospitalización diurna, a pacientes derivados desde las Unidades de Salud Mental Comunitaria de su ámbito de influencia.

• Unidad de Docencia y Psicoterapia.

A continuación veremos los recursos de apoyo social, entre los más importantes destacamos:

• F.A.I.S.E.M. (Fundación andaluza para la integración social del enfermo mental). Es una entidad de naturaleza permanente y de carácter benéfico particularmente asistencial, sin ánimo de lucro y de interés general, que desarrolla sus funciones dentro del ámbito territorial de la Comunidad Andaluza. Su objetivo principal es “la prevención de la marginación y desadaptación, así como el apoyo a la integración social y laboral de las personas que padezcan enfermedades psíquicas generadoras de incapacidad personal y social que tengan dificultades para el acceso a recursos normalizados”.

Se coordinan con los servicios públicos de salud mental y las distintas redes de servicios existentes en la Comunidad Autónoma. En esta fundación se desarrollan los siguientes programas y actividades:

▫ Programa residencial.

▫ Programa ocupacional-laboral.

▫ Programa de ocio y tiempo libre.

▫ Programa de promoción y apoyo a entidades tutelares.

▫ Programa de apoyo al movimiento asociativo de familiares y personas usuarias.

▫ Programa de atención a personas con trastornos mentales graves en situación de marginación y sin hogar.

▫ Programa de atención a la población penitenciaria con trastorno mental grave.

Al igual que existen recursos de carácter sanitario, también nos encontramos con otros recursos de carácter no sanitario:

• Fundación Tutelar NADIR.

• A.S.A.E.N.E.S. àAsociación de allegados de enfermos esquizofrénicos.

• EN PRIMERA PERSONA. àFederación Andaluza de Asociaciones de Usuarios/as de Salud Mental.

Y para finalizar... Dejémonos ya de tanta teoría y centrémonos en la práctica, que es lo que verdaderamente nos interesa para el día de mañana. Nuestras compañeras visitaron la Comunidad Terapéutica de Santa Clara allí observaron que el centro estaba compuesto por distintos profesionales: Psiquiatras, Psicólogos, Trabajadora social, Terapeuta ocupacional, Monitores ocupacionales y A.T.S. pero echaban en falta la figura del educador social; éste no se contempla en el territorio andaluz. Sus funciones están encarnadas por el monitor ocupacional.

La ausencia del perfil del educador en el ámbito de la salud mental es uno de los déficits de la inclusión de la perspectiva social que se inició con la Reforma Psiquiátrica.

Profesionales de tipo médico-asistencial bloquean la incorporación de profesionales como los educadores sociales, capaces de desarrollar roles rehabilitadores y preventivos.

Entre las funciones que podrían desempeñarlos educadores sociales cuando intervienen con este colectivo son las siguientes:

• Llevar a cabo proyectos educativos

• Seguimiento y evaluación de los resultados educativos junto con el equipo de profesionales con el que trabaja.

• Reforzar la autonomía personal, dinamizando el fomento de la relación social y la inserción comunitaria.

• Dinamizar actividades y talleres socioeducativos.

• Detección de los problemas de índole social desde un punto de vista educativo, mediante la relación de confianza con el usuario

• Mediación entre el usuario y los Servicios.

• Formar para mejorar la participación de las personas en la comunidad.

• Participación en proyectos comunitarios locales.

• Colaboración en la planificación y supervisión de objetivos.

• Atención a las familias de los usuarios

• Programación de actividades educativas para la integración social

http://www.youtube.com/watch?v=nRsgWAT7KzU

COLECTIVO GITANO

Hoy 13 de abril, nos hemos centrado en un colectivo muy conocido en nuestro trabajo, se trata del colectivo gitano. Este trabajo ha sido realizado por Tania, Miriam, Jessica y Yolanda.

En primer lugar comenzar diciendo que este colectivo es reconocido o visto como minoría étnica heterogénea. Para que lo entendamos mejor; la intervención que se realiza con ellos o la que se debe realizar es necesario que desde el momento cero se entienda su cultura (creo que ha sido interesante conocer su historia), ya que se trata de un colectivo que al igual que muchos otros posee características diferenciadas del resto pero esta vez con identidad propia que los lleva a obtener su cultura propia llena de valores y principios.

También me gustaría hacer alusión a los distintos tipos de matrimonios que se dan así como a las distintas características de esta minoría étnica con el fin de transmitir la heterogeneidad de este colectivo.

Es conveniente tener en cuenta las distintas zonas en las que se encuentran estas personas, a la hora de hacer frente a los diferentes factores de riesgo que pueden aparecer. Es decir, en este colectivo hay personas que se encuentran en una zona de vulnerabilidad y otras que llegan a estar en una zona de exclusión total. En estas zonas repercuten los distintos factores de riesgo que se presentan en cada caso. Los principales factores de riesgo que ellos presentan son:

·         Juvenalización y feminización de la pobreza

·         Discriminación racial

·         Carencia grave de redes sociales externas que les puedan otorgar perspectivas de la vida y le proporcionen motivación

Como principal factor condicionante de la exclusión en este colectivo mencionaría el contexto, que en este caso se trata de vivir en ZNTS (zonas con necesidad de transformación social). Creo que al igual que yo muchos otros estarán de acuerdo con migo; ya que el medio, desgraciadamente, condiciona a la persona y en la mayoría de los casos es muy difícil salir de ese entorno.

Centrándonos en las principales problemáticas que presenta este colectivo vuelvo a hacer referencia al tema del contexto, ya que para ellos es el principal factor que hace caer ha este colectivo en la vulnerabilidad. Pues el contexto en muchas ocasiones se encuentra estereotipado y simplemente, por esas marcas, ya se tiende ha excluir.

Me gustaría hacer mención a una de las asociaciones de mujeres gitanas cuyo principal objetivo es promover el asociacionismo de las mujeres gitanas, las cuales presentan principalmente necesidades educativas. Hago referencia a esta asociación “AKHERDI I TROMIPEN” (Polígono Sur) ya que como hemos podido observar durante el desarrollo de la exposición dentro de este colectivo son a las que menos se le tienen en cuenta son como inferiores al hombre y por esto es lo que les lleva a no desarrollarse del todo como personas, es decir, solo se dedican a sus maridos, a sus hijos y a las tareas del hogar.

También creo conveniente mencionar la asociación fundación secretariado gitano, por el papel que desempeña el educador social. Esta fundación se encuentra dentro de Andalucía Orienta. Además me llamó mucha la atención los videos que nos pusieron, pues en ellos se veían reflejados como el contexto influye de tal manera que encierra a estas personas en una casilla. Es por ello que el eslogan que se sigue en este vídeo es “SAL DE LA CASILLA”.

http://www.youtube.com/watch?v=oCUhAIooD2c&feature=player_embedded

Otra de las asociaciones a la que me gustaría hacer alusión es la denominada Unión Romaní; la cual está únicamente organizada y dirigida por personas gitanas. El objetivo de esta asociación es perseguir el reconocimiento de la cultura gitana como un valor universal.

También el que conozcáis otra organización que no solo va dirigida al colectivo gitano sino que va dirigida a todo vecino de la barriada sevillana Polígono Sur (ENTRE AMIGOS). Dentro de esta asociación también existe la figura del educador social aparte de otros profesionales. Dentro de esta asociación me gustaría hacer mención al programa que se esta llevando a cabo denominado medio abierto y hago referencia a el ya que el educador social es la figura principal.

Por último y para cambiar de tema, hacer mención a la asociación Grupo Boom, esta entidad está formada por un grupo de voluntariado y una educadora social, donde se trabaja bajo la metodología de la animación sociocultural.

Para seguir en la misma línea seguiré haciendo alusión a la figura y funciones del educador social, el cual al fin se encuentra reconocido aunque estos se encuentran contratados, sobre todo, como monitores. Además suelen trabajar dentro del tercer sector y tener horarios flexibles, así como sueldos por debajo del convenio y mucho trabajo interdisciplinar y de coordinación.

Como conclusiones me vuelvo a centrar de nuevo en el tema del contexto. Pues al igual que una persona drogodependiente que intenta rehabilitarse si vuelve a su entorno donde consumía, es más probable que vuelva a caer n el mundo de las drogas; el contexto que suele envolver a estas personas suele estar estereotipado y discriminado.

También hay que tener en cuenta la importancia que tiene dentro de este ámbito sí sea importante la educación social, al contrario que en otras muchas exposiciones de distintos grupos que tocaban distinto colectivos donde la figura del educador social no era de tanta importancia en mayor medida la figura del trabajador social. Así pues menos mal que somos importantes en algún ámbito.

Y para concluir, me gustaría decir que me ha parecido bastante interesante, aunque sea uno de los colectivos más típicos y de los más tratados a lo largo de nuestra carrera.

Me gustaría aportar un video donde se muestra la primera huelga que se dio por parte del colectivo gitano y que marcó un periodo de reivindicaciones y un largo y duro camino hacia la integración social.

http://www.youtube.com/watch?v=qFU6RnE2flo&feature=player_embedded

Por fin conseguimos contactar con el padre Jesús. Como os comenté anteriormente uno de nuestros objetivos era entrevistar al cura de la cárcel (así lo llaman) para ver los distintos puntos de vista de los distintos profesionales.

Jesús es un hombre bastante ocupado y sólo nos podía atender el martes 12 de abril, la verdad que no ha todas las miembros del grupo les venía bien, pero la oportunidad no la podíamos perder, así que llegamos a un acuerdo Susana y yo nos reuniríamos con el padre Jesús, mientras que Maro y Francisca lo harían con una de las trabajadoras de los derechos humanos el miércoles 13 de abril.

Bueno centrándonos en nuestra entrevista, la verdad que estuvo bastante interesante, nos contestó a todas nuestras preguntas y pasamos un rato de lo más agradable con sus anécdotas. Parece ser que es un hombre muy querido y respetado allí dentro (la cárcel). Se ve que tiene trato con la gente y que ayuda en todo lo que puede y más; pues lo pudimos ver mientras le hacíamos la entrevista que llegaron un par de veces preguntando por él de manera urgente.

La verdad que nos transmitió muchísima confianza y tranquilidad durante la realización de la entrevista; además cuando terminamos nos animó a visitar la iglesia para ver los pasos ya terminados y listos para salir en estos días de cuaresma.

TAL Y COMO SOMOS

La exposición del pasado 30 de marzo se desarrolló en base al tema síndrome de Down “tal y como somos”. Ya este título llama mucho la atención, pues empieza a plasmar que no por tener esta discapacidad tenemos que avergonzarnos, somos tal y como somos y hay que luchar ante lo que nos viene.

Tengo que admitir que es un colectivo por el que siento bastante admiración, siempre me ha despertado gran interés pero sin embargo nunca he indagado con profundidad en este tema y que mejor momento que este.

23 pares de cromosomas forman nuestro código genético. Si en la casilla 21, en la cual deberían aparecer dos cromosomas, nos encontramos con tres (trisonomía del cromosoma 21) estamos frente a un caso de síndrome de Down. Síndrome que médicamente se denomina enfermedad pues existe un fallo en el código genético que altera nuestro organismo pero que para mí no se trata de una enfermedad sino simplemente como indica su nombre un síndrome. Algo diferente con lo que una persona nace y que realmente lo hace especial. Puede que en ocasiones mis palabras puedan resultar melancólicas pero para nada es esto lo que quiero transmitir pues para mi las personas que padecen este síntoma me producen todo menos melancolía ya que a nivel personal creo que se tratan de personas con un don, el de transmitir vida.

Dejando esto atrás me gustaría comentaros que se tratan de personas con características a nivel físico, psicológico y social muy marcadas que le hacen distintos dentro de nuestra sociedad. Estas características se tratan de señas de identidad con las que el resto de la sociedad los conoce y los clasifica dentro de este colectivo. El principal problema que presentan estas características son los rasgos físicos así como el retraso mental que generan en la sociedad estereotipos: “las personas con síndrome de Down no puede optar a un puesto de trabajo”, “las personas con síndrome de Down son niños”, “las personas con síndrome de Down no pueden estudiar” Estos estereotipos no hacen más que ver a estas personas como desvalidas y acrecientan la sobreprotección hacia ellos. Además, he de decir que no todas las personas que tengan este síndrome han de ser iguales, es decir, han de tener las mismas características pues existen personas con síndrome de Down que no presenta los rasgos faciales comunes aunque sí psicológicos, lo que en muchas ocasiones les lleva a ser etiquetados como disminuidos psíquicos. También he de decir que por este problema de deficiencia mental son muchos los que se ven excluido tanto del ámbito laboral como del educativo y social. Lo cierto es que esto no debería ser así pues aunque sus capacidades cognitivas no estén del todo desarrolladas dependiendo del grado de discapacidad mental que estas personas padezcan podrán realizarse como personas dentro del ámbito educativo y laboral con mayor o menor esfuerzo. Es evidente que el esfuerzo que estos niños/as han de realizar es mayor pero si la constancia le puede todo puede llegar. Un claro ejemplo de esto es el actor Pablo Pineda el cual ha sido la primera persona licenciada con síndrome de down.

Os dejo un video en donde éste habla de su experiencia así como de sus limitaciones.

La cosa no es tan sencilla como lo pinta Pablo, ya que son pocos las personas con síndrome de Down que llegan a obtener un puesto de trabajo. Realmente en muchas ocasiones esto se produce por la sobreprotección tanto de la familia como de la sociedad y las asociaciones dirigidas a estos las cuales se empeñan en separarlos del resto cuando son como todos los somos; personas que les gustan relacionarse con todo tipo de gente. No estoy nada de acuerdo con esta política de sobreprotección pero tristemente es como se actúa ya que se tiende a ver a estas personas como niños y no como adultos cuando muchos ya han sobrepasado los 30 años. Espero que poco a poco esta sobreprotección empiece a desaparecer al menos a través de campañas publicitarias como la realizada por Caja Madrid donde podemos observar como se aboga por un futuro profesional para estas personas con el fin de incluirlos cada vez más en una sociedad que simplemente los ven como desvalidos y niños a los que se debe proteger.

A nivel personal y como experiencia propia que he vivido con este colectivo decir que setratan de personas que muestran un gran cariño además de una gran constancia en su trabajo. Se dedican por completo a lo que hacen y muestran gran importancia a las relaciones afectivas. A nivel personal he crecido junto a una persona con síndrome de Down y me ha aportado tanta alegría en mi vida que forma parte de ella completamente. Tristemente, aunque ha crecido en el mismo barrio que yo no ha sido tan aceptado como yo, recibiendo en ocasiones burla por parte de los niños. Pero lo que sí es cierto es que aparte de estas burlas de niño el cariño que ha recibido por parte del barrio así como el que todavía tiene yo no lo he tenido ni por asomo. Se le conoce como la alegría del barrio y allí todos le conocen. Disfruta de todas las fiestas del pueblo donde también es muy conocido pero tristemente está sobreprotegido por todos nosotros. A nivel educativo tiene formación pero poca pues no han existido centros educativos con los profesionales así como las herramientas y técnicas necesarias para que tuviera un buen desarrollo educativo. Lo mismo le ha ocurrido a nivel laboral. De todos modos él a sus 36 años sigue allí en su barrio sigue feliz de rodearse con los suyos y nosotros seguimos teniendo esa sonrisa en la cara cada vez que lo vemos.

Por último, y de nuevo haciendo alusión al carnaval dejar otra letrilla magnifica que nos deja esta fiesta entorno a las personas con síndrome de Down. Merece la pena pararse a escucharla.

“Aunque el amor de nada entiende,

El espejo me recuerda siempre

Que el mío es un amor prohibido

Y jamás será correspondido.

Yo soy un síndrome Down

Y tras esta fachada

Que se entere el mundo

Que hay una persona

Un hombre que te ama

Y te he escrito en esta carta

Lo que no me atrevo

A decirte a la cara”

PROGRAMA DE TRATAMIENTO FAMILIAR (SEMINARIO IV)

Por fin se da por finalizada la temática relacionada con familia e infancia con el último seminario al que asistimos el último lunes 21 de marzo.

Tengo que afirmar que aunque a veces haya sido bastante pesado asistir a charlas de la misma temática, esta forma de dar los seminarios es bastante productiva ya que nos ha hecho acercarnos a la realidad más directamente con las experiencias vividas por todas las profesionales que han venido a darnos las conferencias y sobre todo han sido realistas con nosotros. En varias ocasiones se nos ha reconocido que está complicado acceder a un puesto de trabajo con las condiciones que todos deseamos (buenas), pues la crisis que estamos viviendo actualmente está perjudicando el mercado laboral, es por ello que cuando asistamos a nuestro primer puesto laboral nuestro salario será relativamente bajo, además realizaremos funciones que no sean de nuestra competencia. Sin embargo he podido comprobar con el paso del tiempo que si se puede llegar a conseguir un buen puesto de trabajo.

Si creo que nos debería quedar una cosa clara como futuros profesionales “NUESTRO TRABAJO SE VE RECOMOENSADO CUANDO VEMOS SONREIR A UN NIÑO, CUANDO VEMOS A UNA FAMILIA FELIZ…” es decir, nuestra recompensa no es económica, sino ver como las personas a las que has apoyado han conseguido ser independiente. Hoy por hoy pienso que esta compensación es mucho mayor que un aumento de sueldo; el día de mañana cuando tenga una familia y una casa que mantener ya os diré…

Bueno ya es hora de dejarme de tanta opinión personal y adentrarme en el seminario aportado por Pilar Fuentes sobre el programa de tratamiento familiar que se está llevando a cabo en Polígono Sur; barrio que como todos bien sabéis posee unas características sociales concretas y necesita de un conjunto de actuaciones más concretas que muchos otros barrios de la capital, pues está situado en una zona con necesidades de transformación social.

Pilar es la educadora social del equipo de tratamiento familiar (ETF) de la zona, éste está constituido por un trabajador social, un educador social y un psicólogo. El equipo tiene dos objetivos principales, evitar la separación del menor de sus padres o familiares más cercanos y potenciar que las familias proporcionen a los menores un entorno familiar adecuado que garantice su desarrollo integral.

Se considera que en la mayoría de los casos, lo más beneficioso para los menores es que sigan manteniendo el contacto con sus familiares y puedan vivir en el mismo domicilio con sus padres, excepto en el caso en que los padres no puedan cubrir las necesidades de sus hijos y sea mejor que abandonen la vivienda familiar. La verdad es que esto me genera ciertas dudas, ¿cómo se yo realmente si el menor está mejor con su familia o, por el contrario, lo mejor es que abandone el domicilio familiar? Es algo tan subjetivo, bajo mi punto de vista, yo puedo pensar que una cosa es buena o mala para menor pero posiblemente eso no tenga porque ajustarse totalmente a la realidad. Es probable que yo observe la realidad como profesional pero también desde las experiencias que he vivido en mi infancia y puede que situaciones que yo vea “anormales” no lo sean tanto. Las actuaciones con menores son complicadas, no digo que con el resto de los colectivos no lo sean, pero es que un simple fallo puede alejar a unos padres de sus hijos cuando lo más positivo hubiese sido trabajar con la familia para que viviesen juntos, por ejemplo.

Por otra parte, trabajar con la familia es muy positivo porque se pretende poner todos los medios y actuar de todos los modos posibles antes de retirar a un menor del lado de sus padres pero, existe otro problema, y… ¿si por aguantar y aguantar tanto al final resulta qué perjudicamos al menor?. En muchos casos, debido a la falta de recursos, se intenta mantener al menor en su casa con sus padres el mayor tiempo posible aunque se sabe que el menor terminará abandonando el domicilio familiar.

Pilar nos específico determinadas tareas que ella como educadora social realiza, es auto-reflexiva y auto-crítica con ella misma, muestra empatía y respeto por el otro, es asertiva y pone en práctica sus habilidades sociales, aporta a los menores cercanía sin llegar al colegueo. Además, considera necesario trabajar tanto con las personas maltratadas como con los maltratadores, ya que es necesaria una actuación con ambos. Piensa que el genograma es una buena herramienta de trabajo, donde se pueden plasmar claramente las relaciones entre la familia y que es muy efectivo en su puesto de trabajo.

Algunos aspectos concretos del Programa de Tratamiento Familias son los siguientes:

- La familia acude allí voluntariamente.

- Sólo se trabaja cuando hay menores dentro del domicilio.

- Se tiene que comunicar a los padres que sus hijos se encuentran en situación de desamparo, pues según cuenta ella toda la información que se extrae de la familia es para la familia.

- La duración de la intervención es un año medio o dos años aproximadamente.

- Hay un momento en el que se tiene que cerrar el informe y es necesario decidir que hacer con lo menores porque muchas veces en Servicios Sociales el caso se hace crónico, pues no cierran el informe y están mucho tiempo con él.

Como negativo cita que después no se hace un seguimiento desde el propio Programa de Tratamiento Familiar, algo que pienso personalmente debería ser esencial. No es muy normal que se trabaje con la familia y una vez que cierras el informe no vuelvas a preguntarte nunca más por la situación de ese menor, de esa familia con la que interviniste.

Para finalizar me gustaría apuntar, según la educadora social, que es difícil definir las tareas del educador social y las del trabajador social dentro de este equipo de trabajo debido a las características y funciones similares que ambas profesiones poseen.

De estas últimas palabras se puede extraer la dificultad de delimitar una figura profesional y otra, de ahí que ni nosotros mismos tengamos en ciertos momentos muy claro lo que es competencia de uno y lo que es de otro.

Ayer, 30 de marzo, tuvimos otra tutoría con Almudena; el proyecto ya esta terminado y queríamos retocar los últimos fallos. En cuanto dudas del proyecto las resolvimos bastante pronto, en un abrir y cerrar de ojos, pero… aquí no quedó la cosa. Como ya todos sabéis estamos bastante quemados con el tema de las optativas del año que viene pues que mejor idea que desahogarnos con Almudena y digo con Almudena como también digo con Ramón; son profesores a los que se le pueden contar las cosas, te saben escuchar y lo más importante te dan consejos aunque ya… las cosas queman y hay veces que se tira la toalla, no merece la pena estar todo el día peleándote y menos cuando sabes que no tienes apoyo por parte de tus compañeros; cada uno mira por lo suyo, aunque hay veces que es comprensible, en fin serafín todo lo que no pudimos manifestar en clase por que eso era un gallinero lo hicimos en el despacho de Almudena, salimos más aliviadas, con ideas de lo que deberíamos de hacer, pero todavía sin ninguna solución. El año que viene ya está aquí y nosotros todavía así ¡¡QUE DESASTRE!!

Como bien os comentaba días atrás, teníamos pendiente una entrevista con el cura de la cárcel y con la asociación de pro-derechos humanos; pues bien para una vez que nos decidimos y nos ponemos de acuerdo las cuatro para ir a visitar al padre Jesús (cura) nos encontramos con la sorpresa de que en ese momento no estaba. La verdad que fuimos a lo loco, sin cita previa ni nada, ¡vamos a la aventura!

Fuimos al barrio de Maro (Torre Blanca), la verdad que bastante ilusionada, deseando saber todas aquellas preguntas que nos habíamos preparado, lo llamamos varias veces… pero nada. Así que lo único que nos queda es esperar que nos llame; le dejamos un mensaje en el contestador, si vemos que no llama seguiremos insistiendo, aunque creemos que no es de esos; nos han comentado que es un chico joven que suele tener un buen trato con los vecinos del barrio.

Como no estamos para perder el tiempo nos fuimos a casa de Maro a seguir trabajando, le dimos un poco de forma a las conclusiones pero no pudimos terminarlas, pues necesitamos saber los distintos puntos de vista de los otros dos profesionales.

A pesar de nuestro despiste y de nuestro viaje en “balde” tengo que admitir que el pasearme por este barrio me ha hecho mucho que reflexionar además creo que es una de las zonas donde se debería intervenir con más frecuencia, me quedé alucinada con la vecindad, las estructuras de las casas… en fin que os voy a contar que no sepáis, me recordó un poco a polígono sur pero en dimensiones más reducidas.