socialización

Centrémonos ahora en uno de los procesos más hablados durante estos tres años de carrera y que ahora volvemos a hacer hincapié en él. LA SOCIALIZACIÓN.

Hablamos de socialización para referirnos a un proceso mediante el cual los individuos que pertenecen a una sociedad aprenden y hacen suyas una serie de normas, valores y formas de percibir la realidad; esta serie de comportamientos hacen posible que los individuos se desarrollen de la mejor manera posible en la interacción social; ya que las habilidades sociales y emocionales se adquieren a través de actividades interactivas.

El proceso de socialización que debemos conceptuar como la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace y se desarrolla, es factible gracias a los agentes sociales. Al hablar de agentes sociales hacemos referencia tanto a las instituciones como a los individuos, pues son éstos los que disponen de capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales más apropiados. Pero los agentes más importantes o destacables son la familia y la escuela. Normalmente siempre se hace referencia a la socialización primaria (obviando un poco la llamada socialización secundaria y terciaria) en donde el niño/a adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales.  En la socialización secundaria, las instituciones específicas (escuela y ejército) proporcionan competencias más abstractas y definibles. Sin embargo, esto no significa que los efectos de la socialización secundaria sea menos duradera o influyente; a través de los mecanismos de control social éstos pueden resultar internacionalizados como los adquiridos durante la infancia.

En definitiva, la experiencia social es la base sobre la que construimos nuestra personalidad, esto es el entramado de las formas de pensar, sentir y actuar de las personas.

En las fechas en las que estamos y como no paran de salir imágenes en los telediarios, se me ocurre un ejemplo claro de socialización que se refleja en aquellos niños que cantan los décimos de navidad, pues niños de todos los países se reúnen aprendiendo y respetando nuestras normas e integrándose en una tradición que es exclusivamente española.

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Adaptación /desadaptación

En una de las últimas clases hemos trabajado el concepto de adaptación/desadaptación social. En primer lugar haremos referencia al concepto de adaptación, entendido este como un fenómeno por el cual un individuo se integra en el medio y a su vez éste está totalmente relacionado con el individuo. Este modelo nos llevará a diferenciar dos términos, por un lado la desadaptación, no tiene los rasgo de duración como los tiene la inadaptación, este proceso suele darse por determinadas circunstancias dando lugar a una intensa dificultad d relación entre el sujeto y el medio y por otro la inadaptación, proceso que se da cuando una persona no se adapta al medio, lo que provoca que no exista una buen relación entre el individuo y el medio, su carácter suele ser prolongado en el tiempo o incluso algunas veces llega a ser permanente. Es importante recalcar que en muchas ocasiones estos dos términos se utilizan como sinónimos.

En la mayoría de las ocasiones la inadaptación genera un genera un proceso de angustia para las personas al no poder éstas disponer o hacer uso de los recursos, falta de comunicación, falta de participación… todo ello provoca una situación, a veces peligrosa, para el individuo, ya que impide a éste que desempeñe un papel valioso en la sociedad o más grave aun, que no se le reconozca. A pesar de todo, no es conveniente pensar en la inadaptación como un término negativo, pues gracias a este proceso a habido personas que han ido evolucionando, y un ejemplo claro lo tenemos en el colectivo de las personas homosexuales; este colectivo a estado durante un largo periodo de tiempo en un proceso de inadaptación, sin embargo hoy en día se encuentran totalmente adaptados en nuestra sociedad.

En definitiva, podemos decir que la inadaptación es como un desequilibrio que se produce entre individuo y la sociedad, pero el medio no es algo estático sino que evoluciona; por lo tanto el individuo siempre tendrá la oportunidad de ir adaptándose a éste. ¿Qué queremos decir con esto? En primer lugar partimos de la premisa de que la definición antes dada de inadaptación es abolida, ya que como bien hemos mencionado, la evolución permite a las personas integrarse en la sociedad, esta es una de las razones que nos llevan a pensar que la inadaptación es sinónimo de la adaptación social. Además, los individuos que se encuentran en situación de inadaptación permanente carecen de recursos personales, sociales y psicológicos para hacer frente a la realidad a la que pertenecen, impidiéndoles un acercamiento al resto de la sociedad, es decir, existe una barrera entre ellos y nuestro mundo. Nosotros como futuros educadores sociales debemos ver esto desde un punto de vista positivo, de esta manera daremos las oportunidades necesarias a estas personas para que se integren y consigan así que salgan de esta situación intentando además conseguir que la inadaptación no se vea como un proceso permanente; pues uno de nuestros objetivos es tratar de ofrecer oportunidades y medios para que estas personas logren adaptarse al medio.

Finalmente decir que aunque estos dos términos sean diferentes es necesario verlos como uno solo, pues debemos intentar tratarlos indistintamente como desadaptación social; para que de esta manera podamos dar a aquellas personas que lo necesiten la oportunidad de que esta situación no convivan con ellos, sino que sea de carácter temporal    

desde mi punto de vista me ha parecido una lectura muy interesante, ya que plasma perfectamente una serie de contenidos con la finalidad de dar a entender al lector qué es la desadaptación social, la inadaptación social y la adaptación social, así como los factores y circunstancias a tener en cuenta cuando se interviene en éste ámbito.

Personalmente la lectura me ha sido muy útil, ya que me ha servido para esclarecer qué es verdaderamente la desadaptación social y la adaptación social.

También me he podido percatar de la importancia del entorno en estas situaciones, por lo que se debe de trabajar conjuntamente con la persona y el entorno en el que está inserta, puesto que este influye de manera muy cercana en la actitud y comportamiento, así como hechos que comete o vive la persona.

Nuestra segunda quedada!!!

Hoy hemos tenido que trabajar sin una de las compañeras, pues tiene que prepararse un examen bastante importante así que... unas veces por ti otras veces por mi.

No ha habido problema alguno, nos hemos repartido perfectamente las tareas, pues hoy nuestro trabajo no era otra cosa que revisar todo aquello que llevábamos trabajado y darle un poco de forma, ya tenemos la primera parte prácticamente hecha. La verdad que estamos trabajando a muy buen ritmo el tema nos interesa muchísimo, hasta tal punto que hemos pensado en quedar todos los jueves, aunque la fecha de entrega esta todavía bastante lejos, creemos que es conveniente hacer este proyecto con tranquilidad y dedicarle todo el tiempo que en verdad necesita, pues no es un tema fácil.

Ya hemos concretado la cita con una de las educadoras sociales del centro penitenciario Sevilla I. La entrevista que se le va a hacer ya esta redactada, con alguna que otra pregunta comprometedora pero... es lo que le da chispa al asunto.

¡¡¡ me muero de ganas por que llegue este día!!! Por fin voy a saber lo que verdaderamente hace una educadora en un centro penitenciario. ¿se me quitaran las ganas de seguir pensando en este puesto de trabajo...? ya os contaré como ha ido la experiencia.

No queríamos arroz, pues hay llevamos dos tazas.

Que pelmazo la clase del último jueves 2 de diciembre; todo teoría nos llevamos dos horas enteras escuchando a Almudena, la hora se me hizo eterna y la clase a penas colaboraba, la gente no estaba motivada entre el silencio solo se escuchaban taconazos. Volvemos a lo mismo... ¿no es mucho más dinámica y entretenida una clase en la que todos colaboremos mientras nos vamos adentrando en la realidad?

el conflicto del Sáhara Occidental

Días atrás comentábamos la problemática existente de la población gitana-rumana, los cuales se asentaban en asentamientos chabolistas en la periferia del pueblo francés y ahora este problema está aquí, a la vuelta de la esquina, en el Sáhara occidental.

Antes de nada, hagamos un breve recorrido por la historia que ha vivido el pueblo Saharaui.

Comencemos por el año 1936 donde España se asentó en el Sáhara, en 1965 se proclama la autodeterminación del pueblo saharaui y se insistió a España a que agilizara su descolonización. En 1973 se forma el frente Polisario, frente de liberación nacional, movimiento político y militar que defiende los derechos del pueblo Saharaui. Más tarde, en 1975, las tropas españolas abandonan el territorio Saharaui dando paso a la ocupación militar marroquí; un año más después Marruecos se hace con el control del territorio, es aquí cuando comienzan los enfrentamientos armados entre el ejercito de liberación popular Saharaui y las fuerza armadas Reales Marroquíes; viendo lo que ocurría la población civil Saharaui se vio obligada a huir a la región argelta de Tindouf. El resultado de todos estos años, años de continua guerra, se resume en la denominada muralla de la vergüenza, de más de 2700 kilómetros, que les hace alegarse de las ciudades más importantes y garantizar la usurpación de los recursos naturales. Desde entonces mantiene a familias separadas, de esta forma, la población Saharaui vive separada en territorios ocupados, en territorios liberados y en campos de refugiados.

En la zona ocupada viven más de 30.0000 saharauis. Es la zona costera más rica, además, la zona también posee grandes riquezas en minas de fosfatos. Hay quien la describe como la prisión a cielo abierto más grande del mundo por que limita al norte con Marruecos, al oeste con las pateras de la muerte y al sur y al este con el muro. En esta zona, los militares marroquíes violan permanentemente los derechos humanos. Marruecos practica la tortura y la presión sobre la población saharaui, prohibiendo el derecho de manifestaciones pacíficas, además secuestran, violan y encarcelan en condiciones infrahumanas tanto a hombres como a mujeres.

La zona liberada, es la zona del desierto más árido; es una población de minas que causan gran cantidad de víctimas.

Y por último, vamos a centrarnos en los llamados campos de refugiados, en el viven 165.000 personas gracias a las ayudas humanitaria. Esta personas llevan viviendo más de 33 años en las difíciles condiciones de los campos de refugiados en la “Hamada”, la zona más salvaje y pedregosa del desierto del Sáhara; sin agua corriente, sin red eléctrica sin apenas trabajo y faltas de medio en educación y sanidad. La vida de los refugiados saharauis discurre entre la provisionalidad y la precariedad.

La ONU a mantenido una neutralidad cómplices con las violaciones de los DDHH y no ha actuado para exigir y garantizar la celebración de un referéndum justo y respetuoso con ambas partes:

1.    A favor de Marruecos

·         Grandes ingresos económicos con los rico recursos naturales del Sáhara, las minas de fosfato y la pesca.

·         Invisibilidad del conflicto en los medios de comunicación

·         Importantes situaciones geográficas, paso fronterizo de África a Europa

2.    A favor del pueblo saharaui

·         El 80% de la población española está a favor de la causa justa saharaui

·         Mantiene desde 1991 la lucha pacífica y democrática mientras que marruecos no ha cumplido el alto a fuego y sigue explotando bombas

·         Convenio de Ginebra para la prevención de la utilización de las minas antipersonas y su eliminación.

El pueblo Saharaui pide:

·         La celebración de un referéndum para la autodeterminación del Sáhara Occidental, tal y como la ONU lo proclamó en 1965

·         La no violación de los DDHH en los territorios ocupados del Sáhara

·         El derribo del muro y la destrucción de todas las minas

·         El cese de la ocupación de Marruecos en el Sáhara y el cese del expolio de las riquezas naturales que no le pertenecen.

Pero... ¿qué puede crear este cambio? Por un aparte, la presión internacional puede cambiar el rumbo del pueblo saharaui y además por otro lado debemos de tener en cuenta que la información de la población saharaui es ahora el cometido más importante.

http://www.youtube.com/watch?v=-xmLqMiE1Jw&feature=fvst

Bueno… comentemos un poco como van las clases. A pesar de alguna que otra “riña” las clases avanzan progresivamente, tenemos tiempo para ir trabajando a nuestro ritmo aunque no todo los compañeros están de acuerdo con esto; pues la mayoría prefieren que se nos controle, es decir, quieren tener el temario estudiado antes de que empiecen las clases y que se nos ponga fecha para traer las actividades y lecturas que se vallan mandando pero… señores, no somos niños de primaria, no nos tienen que decir como debemos trabajar, tenemos que saber distribuirnos nuestro tiempo, pues el día de mañana cuando accedamos al mundo laboral no va haber nadie que te diga como distribuir tu tiempo, cojamos práctica ahora que podemos.

Creo que es una de las asignaturas con la que más estoy aprendiendo, me estoy desenvolviendo muchísimo me paro por la calle a ver carteles a observar a la gente parece que tenemos que intervenir muchísimo en la sociedad, además me tomo mi tiempo para recapacitar las cosas y antes de afirmar las cosas me informo muchísimo. Esta asignatura me esta enseñando a contar hasta 10 antes de soltar cualquier barbaridad, me ayuda a recapacitar.

Nos estamos acercando poco a poco a la realidad, el día de mañana un boli y un papel no nos va a servir de mucho, necesitamos la mente y las manos; lo son todo. Con mucha comedura de coco es con lo que vamos a trabajar el día de mañana.

La exclusión social. Concepto de pobreza, desigualdad y exclusión social

La pobreza se describe como una forma de llegar a la desigualdad y marginación social, provocada por una carencia de recursos económicos. Hablamos de desigualdad haciendo referencia a la distancia existente entre los miembros de una sociedad por una distribución desigual de oportunidades y recursos. Es un término que va a estar bastante relacionado con el concepto de pobreza, pues cuanto mayor sea el nivel de distribución de ingresos, mayor será el porcentaje de la población que viva en situación de pobreza. También sería necesario centrarnos en el concepto de exclusión social; proceso de separación de un individuo o grupo respeto a las posibilidades económicas, políticas, laborales y culturales a los cuales otros ciudadanos si tienen acceso. La exclusión social abarca multitud de situaciones en las que la carencia económica provoca la insatisfacción de necesidades, y una de ellas y la más importante es la ausencia o privación de los derechos de ciudadanía.   

Centrándonos en el umbral de pobreza de nuestro país podemos decir que somos uno de lo países con mayor nivel de pobreza existente hasta el momento (cuatro mil millones de ciudadanos están en pobreza) y esto quizás se deba a la falta de trabajo; pues multitud de familias solo disponen de este recurso para poder vivir, esta situación lleva a muchos ciudadanos a ser excluidos del resto. Se podría hablar de la llamada pobreza en cubierta, esta hace referencia a una pobreza camuflada por el modelo de sociedad en la que vivimos, pues esta situación a veces avergüenza al individuo.

Los perfiles más comunes de pobreza son: inmigrantes, toxicómanos, discapacitados, “sin techo”…

Al fin y al cabo la pobreza es proceso intergeneracional, es decir, se va transmitiendo de generación en generación y los niveles de natalidad aumentan mientras que los ingresos son los mismo, esto provoca una mayor dificultada a la hora de intentar paliar la situación. Se tiende a culpar esta situación por factores como los cambios en las estructuras familiares y en los ciclos vitales, la ruptura del consenso entorno a la estructura del bienestar social y el agotamiento del modelo de pleno empleo.

Tras la grave situación que se está dando en nuestro país, la comisión europea, ha decidido establecer una serie de programas de renta mínima de inserción en los países miembros de la unión europea. Programas de salarios sociales, rentas mínimas, ingresos mínimos de inserción los cuales van a conformar el sistema de seguridad social-asistencia actual en España. Como bien menciona el Art.102 de la carta de los derechos sociales fundamentales de los trabajadores. En la que se dice que las personas excluidas del mercado laboral, bien porque no hayan podido tener acceso al mismo, bien porque no hayan podido volver a insertarse y que estén desprovistas de medios de subsistencia, deberán poder beneficiarse de prestaciones y recursos suficientes, adaptados a su situación.

La renta mínima de inserción se define como la cantidad económica que se le aportará a una familia para que esta pueda vivir acorde con la sociedad a la cual forma parte.

¿Cuál sería la parte que a nosotros nos toca como futuros educadores y trabajadores sociales? 

Ante esta situación lo primero que debemos hacer es intentar que este colectivo (pobres) se le reconozca en la sociedad y no se queden excluidos o aislados. Para ello sería conveniente trabajar con la comunidad para que surja una dinámica de integración social.

Una técnica que podríamos llevar a cabo sería la autoayuda, aquí se intentara que personas con el mismo problema se apoyen y ayuden unos a otros ofreciéndose los recursos de los que disponen.

Además sería conveniente realizar una serie de investigaciones participantes, donde nosotros (trabajadores sociales) actuaremos como agentes de cambio social intentando transformar la realidad social de este colectivo.

En definitiva, resulta complicado y arriesgado establecer perfiles de pobreza y exclusión debido a la complejidad que presenta dicho fenómeno, pero si se puede hablar de algunos patrones de exclusión basados en las carencias y dificultades de integración viéndolo desde dos perspectivas: económico-laboral y sociofamiliar, pues los colectivos más propensos a sufrir exclusión o pobreza son: las mujeres con cargas familiares no compartidas, jóvenes en situación de fracaso o abandono escolar, comunidad gitana, adultos desempleados y las personas sin una vivienda.

Centrémonos en un colectivo que desde mi punto de vista me parece bastante interesante, PERSONAS MAYORES. Este colectivo es uno de los colectivos con mayor riesgo de exclusión social. Entre los factores más destacados que promueven dicha exclusión social nos encontramos con el fenómeno de jubilación, elemento fundamental de la construcción de la vejez como categoría social. Este hecho transforma el papel económico y social de una persona dentro de la comunidad en la que vive.; este proceso tiene consecuencias relevantes para el riesgo de exclusión social. También deberíamos hacer referencia a la disposición o no de una red familiar de apoyo, este sería un elemento muy importante para la contención de la situación de pobreza, pues la familia es el punto de apoyo para toda persona mayor ya que en caso de necesitar ayuda económica o algunos cuidados a lo primero que se acude es a la familia.